为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，助力高校课程思政建设和“四新”建设，鼓励广大教师党员在疫情防控中进一步发挥基层党员先锋模范作用，学院党委开展了“教师党员在疫情防控线上教学过程中课程思政应用经验分享”活动，部分教师党员认真总结在线上教学过程中融合课程思政的经验，带头开展课程思政建设探索，提升线上教学质量。

寇志伟

个人简历：

     寇志伟，中共党员，博士研究生，副教授，现任电力学院电工基础党支部书记。

经验分享：

    课程思政教育是贯彻高等院校立德树人根本任务，落实为党育人、为国育才使命的重要方式。我校的《电磁场理论》课程是自动化、电气工程及其自动化、智能电网信息工程专业的学科基础课，对于电气大类专业学生提高正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当具有重要的作用。

     《电磁场理论》课程体系完整，内涵丰富，概念抽象，与数学紧密联系，具有较强的理论性和工程性，包含了场论基础、静定场、恒定磁场、时变电磁场等数学内容。课程组根据《高等数学课程思政建设纲要》的要求，课程的数学目标、课程特点、思维方式和价值理念，从电磁学发展史、电磁学内涵、电磁学应用、学科时事等方面挖掘丰富的具有时代特色的思政元素，并将其深度融入到课程的教学过程中，在知识传授、能力培养的同时实现价值引领。思政元素于课程内容党的深度融合如图1所示。

图1 “电磁场理论”与思政元素的深度融合

 1.从电磁学发展史出发，激励学生科学思维，培养学生钻研精神

  通过介绍电磁学领域的科学家们对学术的追求、人格品质和奋斗精神，引导学生建立积极向上的钻研精神。例如在相关定理学习中介绍库伦、奥斯特、焦耳、安培、法拉第、麦克斯韦、赫兹等科学家在电磁学领域做出的贡献，以及他们探索科学的过程、追求真理的历程，引导、教育学生在学习过程中体会到科学家的钻研精神，从而树立远大目标，为社会发展做出自己的贡献，如图2。

图2 电磁科学家焦耳

  2.从电磁学内涵出发，提升学生辩证思维，培养学生科学精神

  通过分析电磁学与相关课程的内涵联系，引导学生学会应用辩证唯物主义的世界观和方法论，认识问题、分析问题和解决问题。例如在学习欧姆定律微分形式、焦耳定律微分形式、电流连续性定理等内容时引入电路基础的相关内容，分别从场与路的辩证关系分析电磁学基本问题，从而加深学生对知识的理解。如图3。

图3 场与路的辩证统一

 3.从电磁学应用背景出发，拓展学生全球视野，培养学生时代责任

 分析电磁学应用行业的发展，拓展学生全球视野，培养学生的时代责任与家国情怀。科技创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。例如以华为5G芯片事件为例，告诉学生在高科技领域，中国必须独立自主、自力更生，努力掌握核心技术，才能不受制于人。当今世界，科学技术迅猛发展，同学们只有努力学习技术，不断创新进取，才能在国家的快速发展中实现自己的人生价值。

图4 华为5G芯片麒麟990

  4.从电磁学时事要闻出发，引领学生价值塑造，培养学生工匠精神

  通过学科热点时事分享与讨论，引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。例如2021年10月16日中国神舟十三号载人飞船发射升空，并与空间站组合体径向交汇对接成功，航天员翟志刚、王亚平、叶光富先后进入天和核心舱，在轨驻留六个月进行了科学实验、太空授课、出舱活动等多项试验（图5）。2022年4月6日中国神舟十三号载人飞船返回舱在内蒙古东风着陆场成功着陆（图6）。神舟十三号载人飞船的信号传输技术、测控技术等都是电磁场与电磁波基础理论支撑的大国重器技术，也是中国几代航天人的接续奋斗，精益求精走出的自力更生、自主创新的全球领先技术。从而引导学生要肩负历史使命，坚定前进信心，增强责任担当，勇于创新突破，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。

图5 中国神舟十三号载人飞船

     《电磁场理论》课程的思政教学设计与实践，课程组全员参与，群策群力，突出了教师党支部的党建引领作用，坚定落实了立德树人的根本任务，增强了学生的政治认同、文化自信和家国情怀，促进了学生知识传授、能力培养和价值引领的统一。

图6 电磁场课程组合影