一、 于细节处传递价值，在课堂上精益求精

 思政可以融入日常教学的细节中，通过言传身教，潜移默化地向学生传递正向的价值观念。每次课我会提前20分钟邀请学生进教室做好充分的课前准备工作，对迟到的同学进行说教；我会及时更新课件的内容，精心设计课件的每一个细节；我会用心记住每一位同学的名字，了解学生特点，关注学生课堂学习效果。这些都能向学生传递教师的专业、敬业精神，感受责任与担当，培养学生严谨认真的学习态度，逐渐养成对工作的敬畏心，逐渐习得高标准、严要求的严谨精神。

     二、 培养学生热爱专业的初心，激发学习动力

 本课程具有广泛的工程应用背景，因此在教学中增加对学生理论联系实际能力的培养至关重要。一方面通过神州系列、嫦娥系列、北头系列以及电力新能源领域等科研热点入手，让学生了解所学课程知识与社会需求之间的紧密关系。另一方面，通过在课堂上播放录制的倒立摆等实验装置视频，了解现代控制理论的控制优势，架起理论与实际的桥梁。学生感觉到自己毕业后一定会大显身手，培养了热爱专业的初心，也激发了学习动力。

 三、培养学生的家国情怀和社会责任感

 由现代控制理论在航天领域的应用，引出我国载人航天奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”、“中国导弹之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”钱学森的故事。推荐学生观看影片《钱学森》和《五星红旗迎风飘扬》，阅读《钱学森传》以及《工程控制论》，学习科学家们刻苦勤奋精神、攻坚克难精神、创新精神以及无私奉献、报效祖国的爱国精神，激励学生树立远大理想，自觉融入到实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中去，实现自己的人生价值。

 四、注重反馈，塑造健康的心理素质

 控制理论的核心概念是“反馈”，反馈机制在自然界和人类社会普遍存在，是保证生命系统在不确定环境下维持正常功能的普适性原理。引领学生利用反馈原理，更好地认识自己，在人生目标偏离预期时，“三省吾身”，及时地自我反思，自我调整，不断实现自己人生理想目标。如同控制系统的中的扰动量一样，从提高系统的抗扰性方面，引导学生在实现自己的人生目标时，难免遇到这样那样的困难，要善于调节自己的情绪，做到有“任尔东西南北风，我自岿然不动”，塑造学生健康的心理和身体素质。

 教育者先受教育，要达到立德树人的目标，需要全身心地投入教学工作，不断提高自身的综合能力，对课程精心设计和挖掘，更好地将价值引领和知识传授相结合。